[摘要]社會(huì)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求量的劇增,同時(shí)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才素質(zhì)和能力提出了更高要求。
本文提出民辦高等教育模式下的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)理念和設(shè)想。
[關(guān)鍵詞]十項(xiàng)技能 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 工業(yè)設(shè)計(jì) 民辦高等教育
隨著社會(huì)的發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)作為新興學(xué)科,正在產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)領(lǐng)域主導(dǎo)著愈加重要的角色。
用戶不再只是滿足于對(duì)功能的需求,同時(shí)對(duì)產(chǎn)品外觀的要求越來越追求完美。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需求量逐年增大,現(xiàn)有培養(yǎng)規(guī)模無法滿足社會(huì)需求。
如何高質(zhì)量的培育工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才已迫在眉睫,這也關(guān)系到提高我國(guó)自主產(chǎn)品設(shè)計(jì)質(zhì)量與水平的高度上來。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)技能要求
1998年9月澳大利亞工業(yè)設(shè)計(jì)顧問委員會(huì)就堪培拉大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)系進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查指出,工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備十項(xiàng)技能:
1)應(yīng)有優(yōu)秀的草圖和徒手作畫的能力。
作為設(shè)計(jì)者,下筆應(yīng)快而流暢,而不是緩慢遲滯。
這里并不
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療設(shè)備開發(fā)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)論房屋建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求精細(xì)的描畫,但迅速地勾出輪廓并稍事渲染是必要的。
2)有很好的制作模型的技術(shù)。
能使用泡沫塑料、石膏、樹脂、MDF板等塑型,并了解用SLA、SLS、LOM、硅膠等快速模型的技巧。
3)必須掌握一種矢量繪圖軟件(比如FREEHAND、ILLUSTRATOR)和一種像素繪圖軟件(如PHOTOSHOP、PHOTOSTYLER)。
4)至少能夠使用一種三維造型軟件,如高級(jí)一些的如PRO/E、ALIAS、CATIA、I-DEAS或?qū)哟屋^低些的如SOLIDWORKS98、FORM-Z、RHINO3D、3D STUDIO MAX等。
5)二維繪圖方面能使用AUTOCAD、MICROSTATION和VELLUM。
6)能夠獨(dú)當(dāng)一面,具有優(yōu)秀的表達(dá)能力及與人交往的技巧(能站在客戶的角度看待問題和理解概念),具備寫作設(shè)計(jì)報(bào)告的能力。
7)在形態(tài)方面具有很好的鑒賞力,對(duì)正負(fù)空間的架構(gòu)有敏銳的感受能力。
8)拿出的設(shè)計(jì)圖樣從流暢的草圖到細(xì)致的刻畫到三維渲染一應(yīng)俱全。
9)對(duì)產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制造到走向市場(chǎng)的全過程應(yīng)有足夠的了解。
10)在設(shè)計(jì)流程的時(shí)間安排上要十分精確。
針對(duì)以上工業(yè)設(shè)計(jì)人才能力要求,目前越來越多的工科院校和藝術(shù)院校相繼成立的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè),大多存在同樣的一個(gè)問題:學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)單一化趨勢(shì),大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)模式上過于表面,結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造力得不到良性發(fā)展,或者不具備真正的分析問題
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療設(shè)備工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)探討云醫(yī)療在全科醫(yī)療中的應(yīng)用和解決問題的能力。
民辦高等教育作為培養(yǎng)第一線需要的高技能人才的高等教育,如何培養(yǎng)出達(dá)到以上十個(gè)能力要求的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才,受到社會(huì)各界的關(guān)注。
二、解決方法
工業(yè)設(shè)計(jì)的定義:目前被廣泛采用的定義是國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)(ICSID)在1980年的巴黎年會(huì)上為工業(yè)設(shè)計(jì)下的修正定義:“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言,憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質(zhì)和規(guī)格,叫做工業(yè)設(shè)計(jì)。
”從該定義里,我們可以看到,工業(yè)設(shè)計(jì)是一門交叉學(xué)科,既要有藝術(shù)方面的素養(yǎng),又要有工科幾何、材料等方面的知識(shí),同時(shí)又融合了方方面面的知識(shí)體系,是一門理論與實(shí)際緊密結(jié)合的學(xué)科
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療產(chǎn)品工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)盲人超市導(dǎo)購(gòu)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究體系。
1)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的民辦高等教育要準(zhǔn)確定位。
通過社會(huì)調(diào)研,了解企業(yè)對(duì)人才的需求,我們培養(yǎng)的是面向企業(yè)一線的高技能應(yīng)用型人才,而真正對(duì)“高技能應(yīng)用型人才”能夠準(zhǔn)確詮釋的只有企業(yè)而不是學(xué)校。
本科教育主要面向研發(fā)人員,高職教育主要面向一線工人,而我們民辦高等教育呢?我覺得我們培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)民辦高等學(xué)生應(yīng)該是公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員,既有理論基礎(chǔ)又具有良好的實(shí)際操作能力和管理能力。
2)民辦高等教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的,廣東省近幾年投入大量資金鼓勵(lì)扶植工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展,為工業(yè)設(shè)計(jì)教育帶來了史無前例的發(fā)展契機(jī)
廣東深圳專業(yè)思創(chuàng)監(jiān)護(hù)儀產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司滬港醫(yī)療:“國(guó)際醫(yī)療旅游”呼之欲出。
3)作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的民辦高等教育教師,必須有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。
每年要有一定的企業(yè)一線工作時(shí)間,同時(shí)必須為“雙師型”教師,老師不過關(guān),學(xué)生一定培養(yǎng)不好。
廣東深圳專業(yè)醫(yī)用儀器結(jié)構(gòu)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)動(dòng)態(tài) 4)校企合作問題是一直以來困擾工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)民辦
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療器械儀器外觀工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)醫(yī)療器械采購(gòu)管理探析高等教育的一個(gè)問題,學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和教師的社會(huì)實(shí)踐存在問題,企業(yè)是以盈利為目的的單位,高效率運(yùn)轉(zhuǎn)并追求最大剩余價(jià)值是其目標(biāo)
廣東深圳專業(yè)醫(yī)用儀器器材外觀工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)深圳創(chuàng)客的2015,學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和教師的社會(huì)實(shí)踐浪費(fèi)企業(yè)資源和時(shí)間,同時(shí)學(xué)生短暫的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間無法完全掌握設(shè)計(jì)的具體流程,只能做一些簡(jiǎn)單的工作,這樣學(xué)生學(xué)不到知識(shí)也無法提高,企業(yè)又從中得不到利益。
5)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)是兩個(gè)方面的,一方面是學(xué)知識(shí),另一方面是學(xué)做人。
學(xué)知識(shí)是有限的,而學(xué)做人是無限的。
企業(yè)需要有職業(yè)道德的高素質(zhì)人才,同時(shí)要有很強(qiáng)的自學(xué)能力。
6)充分利用校內(nèi)資源,由于工業(yè)設(shè)計(jì)是理論緊密聯(lián)系實(shí)際的專業(yè),對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力要求非常高,所以應(yīng)建立校內(nèi)“教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)室,邊講邊做,便于學(xué)生理解知識(shí),將所學(xué)理論與實(shí)際聯(lián)系起來,提高動(dòng)手能力。
7)建立基于實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目的課程教學(xué),將產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目分解為多個(gè)任務(wù),在授課時(shí)以完成任務(wù)為教學(xué)目標(biāo),通過課程學(xué)習(xí),最終學(xué)生在課程考核時(shí)能夠展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)際產(chǎn)品,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又能提高授課質(zhì)量。
三、小結(jié)
本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃要求理論和實(shí)踐相結(jié)合,這就要求教師既要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),又要能夠熟練講解和操作實(shí)際的測(cè)量項(xiàng)目,進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo),即要具備“雙師型”教師素質(zhì)。
進(jìn)行理論教學(xué)時(shí),要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段突出教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
有條件的盡量在理論教學(xué)前組織學(xué)生參觀陳列柜、觀察立體模型、觀看測(cè)量動(dòng)畫等。
授課后一定要要求學(xué)生完成一定數(shù)量的習(xí)題以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和消化。
教師必須提高自身的專業(yè)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力,努力成為“復(fù)合型”教師。
根據(jù)各自的具體情況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自身的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量都得到提高。
[參考文獻(xiàn)]
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(作者單位:西京學(xué)院 機(jī)電工程系)
