一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題 工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)1919年在德國(guó)魏瑪創(chuàng)立，隨后席卷了英、美等西方國(guó)家
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療器材儀器外觀工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)醫(yī)療器械迎來(lái)高低混戰(zhàn)，創(chuàng)造了極大的生產(chǎn)力，日益受到世界各國(guó)家的青睞與重視。
由于工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)起步時(shí)間較晚(20世紀(jì)80年代引進(jìn))，尚存問(wèn)題主要有：青年教師偏多，職稱學(xué)歷偏低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理；物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有足夠的實(shí)踐研究空間，缺乏先進(jìn)的儀器設(shè)備；科研力量不足，課題的來(lái)源受地域限制，這些勢(shì)必影響本學(xué)科的發(fā)展。
因此，必須對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的問(wèn)題認(rèn)真對(duì)待，找到問(wèn)題的解決策略，全方位推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。
二、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)問(wèn)題的解決策略
1．緊緊把握住工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化水平及審美能力不斷提高，極其渴望在美的環(huán)境中工作和生活。
因此，要求產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員全面掌握工業(yè)設(shè)計(jì)的理論和知識(shí)，應(yīng)用造型設(shè)計(jì)的原理和法則，處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境和市場(chǎng)的關(guān)系。
產(chǎn)品不僅具有舒適性，還應(yīng)具有藝術(shù)性，使人們從中得到美的享受，以滿足國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要，這種要求也促使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的方向發(fā)生改變。
如果說(shuō)以前的工業(yè)設(shè)計(jì)是以企業(yè)為中心的話，現(xiàn)在則轉(zhuǎn)移到以消費(fèi)者為核心，“O-R-O"設(shè)計(jì)模式與“串行設(shè)計(jì)”設(shè)計(jì)模式正逐步被“并行設(shè)計(jì)”模式所取代，設(shè)計(jì)市場(chǎng)進(jìn)一步細(xì)分，“人性化”與綠色設(shè)計(jì)成為設(shè)計(jì)潮流，設(shè)計(jì)管理意識(shí)加強(qiáng)。
未來(lái)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)將具有以下趨勢(shì)：強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭將促進(jìn)消費(fèi)，并為優(yōu)秀的產(chǎn)品提供巨大的市場(chǎng)；對(duì)消費(fèi)者的需求將更加關(guān)注；針對(duì)小公司、家庭、辦公室以及家用電腦的設(shè)計(jì)將受到更多的關(guān)注；如何克服技術(shù)難關(guān)仍是對(duì)設(shè)計(jì)師們的挑戰(zhàn)；大的分銷商逐漸成為中間消費(fèi)者，削減成本是他們所關(guān)心的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)；設(shè)計(jì)師們與商界結(jié)成更緊密的合作伙伴；在亞洲及其他市場(chǎng)，機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)迅速增加。
2．教學(xué)與學(xué)術(shù)交流方面：本著高等學(xué)校本科生和研究生教育的培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)市場(chǎng)需要培養(yǎng)本科生和研究生的能力，進(jìn)行專業(yè)細(xì)分和取舍。
如清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)專業(yè)方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，把環(huán)境設(shè)計(jì)單獨(dú)提出來(lái)成立專業(yè)。
在本科教育的基礎(chǔ)上，發(fā)展研究生教育，不斷提高辦學(xué)層次和水平。
同時(shí)，加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，鼓勵(lì)青年教師到兄弟院校攻讀碩士學(xué)位，有可能的話直接攻讀博士學(xué)位，并積極采取措施吸引具有高學(xué)歷、高職稱的人員來(lái)充實(shí)本專業(yè)。
另外，要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，教師的職業(yè)特點(diǎn)和性質(zhì)都決定著要做學(xué)生的楷模。
正如法國(guó)教育家狄德羅所說(shuō)：“自己沒(méi)有的東西難以傳給別人，道德也是如此。
”中國(guó)人民大學(xué)博士、燕山大學(xué)韓兆柱教授把教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容概括為五點(diǎn)，深刻道出了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵，即一個(gè)核心：熱愛本職，獻(xiàn)身教育；一個(gè)根本特征：既紅又專，德才兼?zhèn)?；一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：教書育人，為人
廣東深圳專業(yè)音頻電療機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司淺談空調(diào)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)提高產(chǎn)品性能的影響師表；一個(gè)基本要求：熱愛學(xué)生，誨人不倦；一種行為規(guī)范：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新。
在學(xué)術(shù)上應(yīng)與外界建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期開展校際學(xué)術(shù)交流。
及時(shí)了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿信息，每年請(qǐng)本學(xué)科的知名學(xué)者講學(xué)或作學(xué)術(shù)報(bào)告；到兄弟院校參觀、學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽，形成“設(shè)計(jì)交流”。
3．產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合：一個(gè)學(xué)科具有的物質(zhì)條件是影響該學(xué)科發(fā)展的重要因素之一。
在爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)研究基地建設(shè)投入的同時(shí)，有條件的話，課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)研究基地也要適當(dāng)投入，提高實(shí)驗(yàn)研究基地的水平和能力。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)很多、實(shí)踐性很強(qiáng)，必須有充分的實(shí)驗(yàn)研究空間，有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究設(shè)備作保障，具有與企業(yè)、科研單位密切合作的精神，即產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、科學(xué)成果轉(zhuǎn)化等方面更好
廣東深圳專業(yè)醫(yī)用產(chǎn)品工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)性教學(xué)地為企業(yè)、院所服務(wù)。
同時(shí)，充分利用企業(yè)、院所的課題，設(shè)備儀器、人員、資金等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)。
產(chǎn)、學(xué)、研合作旨在形成“雙贏”的機(jī)制，促進(jìn)雙方共同受益。
4．工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的制度建設(shè)：與建設(shè)的其他方法相比較，規(guī)則和制度也許是最有效的手段。
要加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的教學(xué)管理與制度建設(shè)。
第一，要積極組織教師、學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面的規(guī)章和管理制度，并嚴(yán)格遵守；第二，為使教學(xué)有序地進(jìn)行，按教學(xué)計(jì)劃的要求編寫專業(yè)課、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等大綱，以此作為教學(xué)的綱領(lǐng)性文件；第三，為提高教
廣東深圳專業(yè)醫(yī)用產(chǎn)品儀器工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)產(chǎn)品救贖師的綜合素質(zhì)，積極組織青年教師參加在校新任課教師的崗前培訓(xùn)，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教師法、教育法等；第四，為促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，建立聽課制度；第五，為端正學(xué)風(fēng)，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的有關(guān)考試的規(guī)章制度。
同時(shí)，在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的專業(yè)管理制度中，要建立信息管理制度，做到相關(guān)信息的公開化、透明化，防止“信息不對(duì)稱”和“機(jī)會(huì)主義”，使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)向良性方向發(fā)展。
5．提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)素質(zhì)：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的實(shí)質(zhì)是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成功
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療器材儀器外觀工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)優(yōu)化及新技術(shù)的采用的具體體現(xiàn)，應(yīng)該從各個(gè)角度提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)素質(zhì)的高低成為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成功與否的標(biāo)志。
學(xué)生專業(yè)素質(zhì)建設(shè)的細(xì)節(jié)主要有：第一，政治思想覺(jué)悟高，有較高道德水準(zhǔn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容健康、時(shí)尚。
第二，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，素描、色彩、透視與三大構(gòu)成等功底深厚。
第三，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課要深入理解，例如設(shè)
廣東深圳專業(yè)醫(yī)療產(chǎn)品開發(fā)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究計(jì)方法學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等。
第四，具備創(chuàng)新思維，具有想象力，因?yàn)樵O(shè)計(jì)的本質(zhì)即創(chuàng)意。
第五，設(shè)計(jì)表現(xiàn)要有魄力，例如效果圖、計(jì)算機(jī)與模型等。
第六，設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)踐是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)最佳的途徑，教師要引導(dǎo)或帶領(lǐng)學(xué)生參與科研課題研究。
工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)是隨時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，時(shí)代不同，其內(nèi)涵亦不一樣，對(duì)此要相應(yīng)調(diào)整。
本文力圖從這幾方面進(jìn)行探析，希望拋磚引玉，引發(fā)工業(yè)設(shè)計(jì)教師與學(xué)生更深層次的思考。
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廣東深圳專業(yè)醫(yī)療器械研發(fā)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)醫(yī)療器械行業(yè)商業(yè)賄賂治理對(duì)策探討05年第1期．
作者單位：遼寧工程技術(shù)大學(xué)
(責(zé)任編輯：張?jiān)娏?
