內(nèi)容工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)素描訓(xùn)練的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的三維造型思考能力、造型組織能力及形態(tài)復(fù)述能力。
對(duì)于這些能力的培養(yǎng)，素描教學(xué)需要有針對(duì)性的訓(xùn)練方法。
結(jié)構(gòu)素描、素描默寫、素描“想象畫”以及素描臨摹等素描訓(xùn)練方法，非常適用于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)造型訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì) 造型能力 素描訓(xùn)練
工業(yè)設(shè)計(jì)造型能力的訓(xùn)練通常是通過素描課程來承擔(dān)的，它與色彩、速寫等訓(xùn)練內(nèi)容共同構(gòu)成造型基礎(chǔ)訓(xùn)練課程平臺(tái)。
工業(yè)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練與繪畫及其他藝術(shù)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練目的不相同，因此，工業(yè)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的針對(duì)性很強(qiáng)，訓(xùn)練方法十分重要。
筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出一套訓(xùn)練方法，能有效提升造型能力，其中包括以下幾點(diǎn)。
一、結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練法
結(jié)構(gòu)素描，即用素描的手法描繪形態(tài)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
它不僅使形態(tài)的結(jié)構(gòu)具象化，而且把結(jié)構(gòu)的規(guī)律也具象化，
廣東深圳專業(yè)醫(yī)用器械儀器工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)醫(yī)療器械進(jìn)出口現(xiàn)狀分析從而達(dá)到認(rèn)識(shí)形態(tài)、理解形態(tài)的目的。
我們知道，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中是將自己的構(gòu)思（形態(tài)）用預(yù)想圖的方式表達(dá)出來的。
因此，設(shè)計(jì)師必須具備三維造型的思考能力和造型的組織能力，并以恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)出來。
如果設(shè)計(jì)師僅有“寫生”的描述能力，是無法進(jìn)行形態(tài)思考和結(jié)構(gòu)構(gòu)成與推敲的。
結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)要點(diǎn)，在于注重練習(xí)的過程而不是描繪的結(jié)果。
因此，在描繪過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格把握其步驟、方法及輔助線的處理。
結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練是在熟練的眼、腦、手配合的基本描繪能力已具備條件下，所進(jìn)行的加強(qiáng)形態(tài)結(jié)構(gòu)理解的練習(xí)。
結(jié)構(gòu)素描的畫面效果類似于線描草稿，但這是依靠以三維正方體為基準(zhǔn)的觀察方法擴(kuò)展描繪出來的，這是在方法上與普通素描的根本區(qū)別。
這樣訓(xùn)練出來的學(xué)生，才具有將對(duì)象的透視改變后依舊憑借理解把原形復(fù)述出來的能力。
與此相對(duì)，如果運(yùn)用二維比例觀察的方法，把對(duì)象畫成輪廓，然后再加上透視輔助線，其結(jié)果可能有比較準(zhǔn)確的線描草稿，但學(xué)生本人不會(huì)從練習(xí)過程中受益，素描訓(xùn)練也就失去了意義。
二、素描默寫訓(xùn)練法
如前文所述，設(shè)計(jì)師在創(chuàng)作過程中是將自己的構(gòu)思用預(yù)想圖的方式表達(dá)出來，這種表達(dá)是一個(gè)從無到有的過程，故而設(shè)計(jì)師必須具備良好的形態(tài)復(fù)述能力。
對(duì)此，素描默寫訓(xùn)練具有很強(qiáng)的針對(duì)性。
這種訓(xùn)練方法迫使練習(xí)者通過理解和記憶來復(fù)述對(duì)象形態(tài)，因此，把握和表現(xiàn)更多的是規(guī)律性的特征。
教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)訓(xùn)練法認(rèn)真完成一張寫生作業(yè)，然后撤去寫生對(duì)象，要求學(xué)生按照想象和理解描繪相同的角度及動(dòng)態(tài)的對(duì)象。
需要著重把握的是，要求學(xué)生憑借記憶和理解作畫，培養(yǎng)學(xué)生的理解和表達(dá)能力，要注重訓(xùn)練的過程而不是描繪的結(jié)果。
默寫訓(xùn)練在許多美術(shù)教育家的論著中都有介紹，徐悲鴻先生曾回憶早年跟隨新古典主義大師達(dá)仰學(xué)習(xí)素描，達(dá)仰具有極強(qiáng)的形態(tài)復(fù)述能力，能夠?qū)⒃陔娷嚿?、商店里偶然遇見的人默畫出來?br/>達(dá)仰也要求學(xué)生這樣畫默寫，并稱這樣的訓(xùn)練可以取得事半功倍的效果。
筆者的教學(xué)實(shí)踐證明，這樣的默寫訓(xùn)練對(duì)于形
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三、素描“想象畫”訓(xùn)練法
設(shè)計(jì)師的工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)，對(duì)他們來講，非常重要的一個(gè)素質(zhì)就是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
素描“想象畫”有助于啟迪心智，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。
這是對(duì)素描訓(xùn)練的進(jìn)一步深入，多少帶有創(chuàng)造的成分，顯然，也為日后的專業(yè)設(shè)計(jì)起到了鋪墊作用。
素描“想象畫”類似于設(shè)計(jì)的草圖，其實(shí)它本身也可以作為草圖的表達(dá)手法之一，是最簡(jiǎn)單的產(chǎn)品預(yù)想圖。
教學(xué)的關(guān)鍵是要激活思維，要使藝術(shù)作品有創(chuàng)見、有意味、有特色。
因此，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦，對(duì)于形象的變形、夸張、聯(lián)想一定要有新意。
“想象畫”的訓(xùn)練目的就是要把學(xué)生思路打開，擺脫具體形象對(duì)于學(xué)生思維的束縛，努力求新求變。
設(shè)
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同
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四、素描臨摹訓(xùn)練法
素描教學(xué)中，筆者主張適當(dāng)安排一些課后臨摹，以培養(yǎng)學(xué)生
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前人已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了許多教材，什么叫做“神似”，什么叫做“造型”，什么叫做“形式美”，什么叫做“圖案構(gòu)成”，古今中外的資料寶庫(kù)里有值得我們汲取的各種營(yíng)養(yǎng)。
古往今來，無數(shù)大師都曾通過臨摹學(xué)習(xí)藝術(shù)。
況且對(duì)于初學(xué)者來說，臨摹既降低了入門的難度，又可以較早地在內(nèi)心深處樹立一個(gè)典范，可謂一舉多得。
筆者多年的教學(xué)實(shí)踐再次驗(yàn)證了德拉克洛瓦的那句名言，“臨摹可以使有才能的人輕易獲得成功。
”臨摹經(jīng)典不僅是素描訓(xùn)練，而且也是草圖表現(xiàn)等其他造型基礎(chǔ)行之有效的訓(xùn)練方法。
結(jié)語(yǔ)
工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)素描不同于其他專業(yè)，素描訓(xùn)練要突出學(xué)生的三維造型思考能力、造型組織能力及形態(tài)復(fù)述能力的培養(yǎng)，應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使素描教學(xué)服務(wù)于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。
只有這樣，才能解放并發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)天分，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
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作者：宮浩欽，北京航空航天大學(xué)機(jī)械學(xué)院
周嵐，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院
（責(zé)任編輯：軒蕾）
